Bielefeld School of Education
Dr. Johannes Tschapka
Fakultät für Erziehungswissenschaft / AG 11 - Schulpädagogik in komparatistischer Perspektive / Projekte / International Perspectives on Inclusive Education
Schwerpunkte: Praxissemester, Forschungsaufenthalte im „Globalen Süden“, Bildungsphilosophie
E-Mail: johannes.tschapka@uni-bielefeld.de
Telefon: +49 521 106-3318
Raum: Gebäude Z Z2-301
Abschlussarbeiten im und über den Globalen Süden
- Welche Bildungschancen und -herausforderungen gibt es im „Globalen Süden“?
- Was können Europäer*innen in der Lehrer*innenbildung und Erziehungswissenschaft dort lernen?
- Was bedeutet es, europäisches Denken und einen europäischen Blick auf Schule zu dekolonisieren?
Diese Fragen beleuchten vielversprechende Möglichkeiten für Bachelor- und Masterarbeiten durch Studienaufenthalte im "Globalen Süden". Theoretische Grundlagen liegen bei Autor*innen wie Chakrabartys ›Provinzialisierung Europas‹, Haraways ›extreme Lokalisierung‹ oder Mignolos ›Dekolonialität‹*.
* siehe Literatur unten
Das Projekt steht in Zusammenarbeit mit globalen Partnern im „Globalen Süden“, u.a. Universitäten und Schulen in Indonesien, Mexiko, Tansania, Thailand und Vietnam.
Das Projekt bietet Ihnen:
- Hilfen bei der Kontaktnahme im Ausland
- Unterstützung bei der Suche nach einer geeigneten Themenstellung der Arbeit
- Fachliche Betreuung in der Universität Bielefeld
- Buddy Kooperation mit Studierenden im Ausland
- Unterstützung bei der Antragsstellung zu Studierendenmobilität
Beispiele von abgeschlossenen Bachelor- und Masterarbeiten
Hier berichtet eine Auswahl von Studierenden, wie sie sich mit oder ohne Reise zu Ländern des Globalen Südens Inspiration und Material erarbeitet haben. Einfach reinklicken und anregen lassen (die Seite befindet sich noch im Aufbau, die Beispiele werden in Kürze verlinkt):
- Deutsch sprechen in Buenos Aires? (Argentinien)
- Ist der Schulhund auch ein Subjekt? (Deutschland)
- Streit um Schuluniformen in Sumatra (Indonesien)
- Identitätsbildung in der Schule (Indonesien)
- Bedeutung von First-Nation Schools (Kanada)
- Biologie anders lehren (Mexiko)
- De-Koloniale Spurensuche in einer mexikanischen Schule (Mexiko)
- Friesland am Äquator? (Paraguay)
- Indigene Sprachen im Lehrplan (Peru)
- Wunschvorstellungen von Waisen (Tansania)
- Politische Bildung in Schulbüchern (Vietnam)
- Zukunftsszenarien des Schulsystems (Vietnam)
Seminare zum Globalen Süden
Im Rahmen verschiedener Module des Lehramtsstudiums und der Erziehungswissenschaften werden Seminare angeboten, die sich mit dem Globalen Süden, postkolonialer Lehrer*innenbildung, Dekolonisierung des Denkens u.ä. beschäftigen.
SoSe 2024
Tschapka: Schule im Globalen Süden - Pädagogischer Blick über den Tellerrand (250243)
WiSe 2023/2024
Tschapka: Pädagogik und Unterdrückung? Pädagogische Herausforderungen des Globalen Südens (250017)
- Literaturangaben
Chakrabarty, D. (2010). Europa als Provinz. Perspektiven postkolonialer Geschichtsschreibung. Frankfurt a.M.: Campus.
Haraway, D. (1995/1985). Die Neuerfindung der Natur. Primaten, Cyborgs und Frauen. Frankfurt a. M.: Campus, S. 33–72.
Mignolo, W. (2018). Epistemischer Ungehorsam. Rhetorik der Moderne, Logik der Kolonialität und Grammatik der Dekolonialität. Wien: Turia + Kant.